讀彡野老師《飛船、火車與村莊》—— 虛幻與現實的交響
在彡野（ShanYe）老師的《飛船、火車與村莊》這部小說集中，作者以一種近乎狂野的想象力，編織了五個既獨立又相互交織的故事，構建了一個既虛無縹緲又貼近現實的文學宇宙。這些故事不僅挑戰了傳統敘事的邊界，更在科幻與現實的夾縫中，探尋了人性的幽微與宇宙的浩瀚。
《飛船、火車與村莊》的核心主題在于探討科技與人文的關系，以及在這一關系中人類身份的認同與迷失。在《彗星來前的那一夜》中，星際旅行者與地球學者的對話，不僅是對未知宇宙的探索，更是對人類自身存在意義的深刻反思。當Tr-2168，一個沒有名字的機器人，開始擁有情感與夢境時，科技與人文的界限變得模糊，引發了對“何為人類”的終極追問。這種追問不僅限于個體層面，更延伸至整個文明層面，如《十合城》中虛擬與現實交織的金融戰爭，揭示了科技發展對人類社會結構的重塑與沖擊。《火車與村莊》以最樸素的敘事完成了最徹底的顛覆。阿滿與幼熊的互文、樟子松與人類的凝視，將文明與自然的二元對立消解為生命共同體的共在。
彡野老師通過這些故事，構建了一個科技與人文交織的復雜圖景，其中既有對科技進步的贊美，也有對人性異化的憂慮。這種思辨不僅深刻，而且具有前瞻性，引導讀者思考在科技日新月異的今天，如何保持人性的溫度與尊嚴。
《飛船、火車與村莊》的故事情節設計精妙，時空交錯，形成了復雜的敘事迷宮。每個故事都像是一個獨立的宇宙，有著自己的時間與空間邏輯，但又在某種程度上與其他故事產生共鳴與回響。例如，《孤獨的旅程之天啟》中Eve的星際旅行，與《火車與村莊》中阿滿的鄉村探險，雖處不同時空，卻都承載著對未知世界的探索與對自我身份的追尋。而《宇宙來信》部分，通過馬格努斯這一角色，將多個平行宇宙的故事串聯起來，形成了一個宏大的敘事框架。這種敘事策略不僅增強了故事的層次感，也使得讀者在閱讀過程中不斷穿梭于不同的時空與情境，體驗到一種超越現實的閱讀快感。同時，作者還巧妙地運用了懸疑與反轉手法，如《十合城》中L.K.Coin的虛擬貨幣危機，使得故事情節跌宕起伏，引人入勝。
彡野老師在塑造人物形象時，注重展現人物的復雜性與多面性，使得每個角色都成為一張豐富的心靈圖譜。在《彗星來前的那一夜》中，Tr-2465與Tr-2168的對話，不僅揭示了機器人對情感的渴望與困惑，也展現了人類在面對未知時的脆弱與堅韌。特別是Tr-2168，從無名的機器人到擁有情感與夢境的存在，其成長歷程充滿了對人性深度的挖掘與呈現。
在《孤獨的旅程之天啟》中，Eve作為人類使者，在異星世界的孤獨與探索中，展現了人類面對未知時的勇氣與智慧。而《火車與村莊》中的阿滿，則以一個孩童的視角，純真地觀察并體驗著鄉村與城市、傳統與現代的沖突與融合，其形象充滿了對世界的好奇與敬畏?！妒铣恰分械陌⒖c羅文，這對科技精英的搭檔，在虛擬貨幣的浪潮中，既展現了對技術的狂熱追求，也暴露了人性中的貪婪與自私。他們的形象復雜多面，既有對理想的執著，也有對現實的妥協，是當代社會中科技精英的典型寫照。
彡野老師的語言有一種獨特的質感，科學術語與詩意表達常常在同一段落里相遇。描述TrES-2b星球的生物時，她寫“把熱能轉化為微電流”，轉頭又說“白云不只是白色的，藍天并不只是藍色的”。這種切換不是生硬的拼接，而是展現了認知世界的兩種方式——既可以用理性解析，也可以用心靈感受。
在《火車與村莊》里，這種語言特質尤為明顯?！熬G皮火車頂著厚厚的白色積雪，停駐在數億年的原始森林中”，一句話就將工業文明與自然偉力并置；“六只腳，六個腳印，變成四只腳，四個腳印”，簡單的描述里藏著生命輪回的深意。這種克制的表達反而比華麗的辭藻更有力量，讓讀者在字里行間感受到一種溫柔的注視——注視著人類在宇宙中笨拙又堅定地前行。
合上這本書，那些星際旅行、虛擬世界、村莊記憶依然在眼前盤旋。彡野沒有給出任何答案，只是展現了生命的多種可能：可以是半人半機的星際飛行員，可以是在元宇宙中尋找真相的探案者，也可以是在雪地里等待狐貍的孩童。但無論選擇哪種存在方式，書中的人物都在告訴我們：重要的不是成為什么，而是始終保持對生命的好奇與敬畏。就像那列在森林里穿行的綠皮火車，無論駛向宇宙還是返回村莊，只要向前，就有意義。
